Flipede klasseværelser: Tildeling af arbejde før klasse, diskuterer det i live

Hver lærer kender mønsteret. Du bruger tredive minutter på at forklare et nyt koncept, rummet bliver stille, og så opdager du under hjemmeopgaven — eller værre, under testen — at en tredjedel af klassen tabte dig i de første fem minutter. Forelæsningen brugte den eneste ressource, der var virkelig knap: tiden, hvor du og dine elever var i samme værelse.

Det omvendte klasseværelse bytter de to halver. Eleverne møder det nye materiale på egen hånd før klassen, og klassetiden bruges på den del, der faktisk har brug for dig — spørgsmål, praksis, diskussion og de rodede bits. Denne vejledning viser, hvordan man gennemfører denne model konkret med EngageSlide-opgaver For præ-klasse arbejde og live meningsmålinger og Q&A for halvdelen i klassen.

Hvad "flipped" egentlig betyder

Den omvendt klasseværelse er ofte beskrevet som ⁇ se en video hjemme ⁇ . Det er kun leveringsdelen, og i sig selv svigter den normalt: Hvis ingen kontrollerer præarbejdet, ankommer en stor del af klassen uden at have set noget. Modellen fungerer, når der er tre dele på plads:

• Korte indgange før klasse. En video, en læsning eller et slide dæk — typisk 5 – 15 minutter, ikke en fuld foredrag.
• En lille ansvarsrevision. To eller tre spørgsmål, der vurderes automatisk, så eleverne har en grund til at gøre forarbejdet, og du får data før klassen.
• Klassetid bygget på disse data. Du begynder med de præcise punkter, klassen tog fejl, i stedet for at lære alt igen.

Præ-klasse-kvizen er ikke der for at karakterisere eleverne. Den er der for at fortælle dig, hvad du skal lære, når du går ind.

Trin 1: Opbyg den præ-klasse opgave

I EngageSlide oprette en Opdragelse og tilføje to eller tre spørgsmål om materialet. Hold det kort — under fem minutter af arbejde. De spørgsmålstyper, der passer bedst til en præ-klasse-check, er:

• Flere valg for en konceptkontrol ( ⁇ Hvilken udtalelse beskriver Newtons første lov? ⁇ ).
• Numerisk For en beregning, med en tolerance, så runding ikke koster et point.
• Kort svar for en enkeltlinjeforklaring.
• Kort svar, uvurderet: ⁇ Hvilken del var sværest at følge? ⁇ Dette enkelt spørgsmål er ofte det mest nyttige i hele opgaven.

De objektive spørgsmålstyper klassificeres automatisk, så snart en elev indsender, så du ikke markerer tredive ark ved midnat. Du kan fastsætte en udløbsdato, en tidsbegrænsning og antallet af forsøg, og du kan tilføje en forklaring, som eleverne ser efter indsendelse.

Hvis du allerede har spørgsmålene på papiret

Du behøver ikke gentegne et gammelt regneark. EngageSlide kan læse et eksamensbillede eller PDF og omdanne det til opgaver, som du derefter redigerer. For matematik er der en indbygget ligningsrediger, så fraktioner, kræfter og rødder gengives korrekt i stedet for at blive skrevet som almindelig tekst.

Trin 2: Læs resultaterne før klassen begynder

10 minutter før klokken, åbn opgaven svar. Du leder efter tre ting:

1. Spørgsmålet med den laveste score. Det er dit første emne.
2. Det forkerte svar, der gentages. Et delt forkert svar peger normalt på en bestemt misforståelse, ikke på generel forvirring.
3. De sværeste svar. Studerende navngiver deres egne stikpunkter mere præcist end nogen score kan.

Det er hele belønningen ved at vende. Du går ind i rummet allerede ved at elleve studerende ikke kan adskille handling fra reaktion, og at frie legemsdiagrammer er det andet problem. Intet i en traditionel foredrag giver dig det.

Trin 3: Åben klasse med den skælvende del

Start live-præsentationen med en meningsmåling, der sætter data fra førklassen på den store skærm. Spørg klassen direkte, hvilken del der følte sig mest skælvende, eller vis et spørgsmål fra opgaven igen og lad alle genbesvare live.

To ting sker på én gang. Studerende ser at de ikke er de eneste der kæmper, hvilket gør dem meget mere villige til at spørge. Og du får en offentlig, delt dagsorden for lektionen: 24 af jer stemte, 11 valgte handling og reaktion — så det er hvor vi begynder.

Derfra er værktøjerne, der fungerer godt i livehalvdelen:

• Q&A . Tænd på spørgsmål, så eleverne kan spørge fra deres telefoner, anonymt, hvis du tillader det, og stemme på hverandres spørgsmål. Det mest afstemte spørgsmål er normalt det spørgsmål, hvor de fleste i salen stillet sidder fast.
• Quiz-slide. Når du har lært et punkt igen, skal du straks tjekke det med et to-spørges quiz. Hvis klassen får det, så gå videre; hvis ikke, så bliv.
• Ordssky. Godt til definitioner og hurtig tilbagekaldelse: ⁇ Et ord, der beskriver inerti. ⁇
• Hvidbræt. For noget med en form — diagrammer, grafer, frie krop skitser — har eleverne tegne på deres telefoner og sammenligne et par på skærmen.

Trin 4: Brug klassetid til arbejde, ikke levering

Once the confusion is cleared, spend the rest of the lesson on problems, cases or group work — the activities students used to do alone at home with nobody to ask. Dit job skifter fra at levere indhold til at cirkulere, opfordre og korrigere i realtid. Det er her, at den omvendte model tjener sit ry: ikke fordi videoen er bedre end dig, men fordi din opmærksomhed bevæger sig til, hvor den er knap.

En praktisk rytme til en 50-minutters klasse:

• 0 – 5 min: Undersøgelse af præ-klassens resultater, betegnelse af planen for lektionen.
• 5 – 15 min: Gentag en eller to skælvende punkter, med en hurtig quiz efter hvert.
• 15 – 40 min: — problemer, par, et whiteboard skits, Q&A åben hele tiden.
• 40 – 50 min: En sværere ansøgning problem sammen, så en exit check.

Trin 5: Luk kredsløbet

Slut med en to minutters kontrol, så du ved, om dagen virkede: en kort spørgeundersøgelse, en tillidsskala eller et enkelt quiz spørgsmål. Hvis resultaterne er svage, bliver den næste opgave før klasse en revision i stedet for nyt materiale. Vores guide til ved hjælp af quizzer for at kontrollere forståelsen Der er flere spørgsmål til dette.

Studerende, der gik glip af arbejdet, har stadig brug for en vej tilbage. Opgaven forbliver åben, så længe du fortsætter med at acceptere svar, så forsinket kan fuldføre kontrollen efter — og responslisten viser dig, hvem der gjorde det.

At holde fast: et ærligt råd

• Begynd med en lektion, ikke hele kurset. Vend det emne, som eleverne har svært ved at finde hvert år, og se, hvad der ændrer sig.
• Hold præ-arbejdet virkelig kort. Hvis det tager mere end ti minutter, falder færdiggørelsen hurtigt.
• Lad checken tælle for noget lille. Deltagelseskrediter er normalt tilstrækkelige. Svært gradering gør prøvetestet til en stresstest, og eleverne begynder at gætte i stedet for at tænke.
• Aldrig læs videoen igen. Den hurtigste måde at dræbe et fordrejet klasseværelse på er at gentage indholdet i klassen. Studerende, der gjorde arbejdet, vil stoppe med at gøre det.
• Planlæg ingen internet hjemme. Tilbyder en udskrivbar version eller adgang i klassetid til studerende, der har brug for det, så modellen ikke stille udelukker nogen.

Hjælper det virkelig?

Flipping is not magic on its own — the pre-class material still has to be good, and the class time still has to be well designed. Hvad det pålideligt ændrer er OplysningerDu stopper med at gætte hvad dine elever forstod. I kombination med hurtig feedback om deres arbejde — se vores artikel om øjeblikkelig feedback om opgaver — du får en loop hvor eleverne finder ud af hvad de ikke ved, mens der stadig er tid til at fikse det, og det gør du også.

Hvis du vil prøve det i denne uge: Vælg et emne, optage eller finde en video på ti minutter, tilføj tre spørgsmål og åbn din næste klasse med resultaterne. Det er hele metoden. Der er flere idéer i klasseværelset på EngageSlide-bloggen.