Monissa luokkahuoneissa yksi haaste on yllättävän sinnikäs: opiskelijat epäröivät esittää kysymyksiä. Jopa silloin, kun opettajat kannustavat osallistumista, vain pieni osa oppijoista puhuu. Tuloksena on hiljainen luokkahuone, että näyttää huomaavaiselta mutta usein kätkee sekaannusta.
Tässä artikkelissa esitetään realistinen luokan tapaustutkimus, joka osoittaa, miten yksi ohjaaja käytti Q&A-ominaisuus EngageSlidessä muuttaa passiiviset luennot vuorovaikutteisiksi oppimistilaisuuksiksi. Yhden lukukauden aikana osallistuminen lisääntyi merkittävästi, kysymykset muuttuivat huomaavaisemmiksi ja opiskelijat osoittivat vahvempaa käsitteellistä ymmärrystä.
Jos etsit käytännön strategiaa, jolla parannetaan luokkavuorovaikutusta käyttäen live Q&A -työkaluja, tämä kokemus tarjoaa todistetun lähestymistavan. ..
Ongelma: vähäinen osallistuminen suureen luentoympäristöön
Ennen käyttöönottoa EngageSlide, ohjaaja kohtasi yhteisen opetustilanteen:
- Luento, jossa on noin 70...90 opiskelijaa
- Vain kourallinen opiskelijoita esitti säännöllisesti kysymyksiä
- Useimmat opiskelijat pysyi hiljaa vaikka hämmentynyt
- Luokan lopetustarkastuksissa ilmeni puutteita ymmärryksessä
Vastaukset olivat minimaalisia. Opiskelijat myöhemmin selittivät, että he välttävät puhumista, koska he:
- ei halunnut keskeyttää luentoa
- tarvittiin lisää aikaa kysymysten muotoiluun
- parempi kysyä yksityisesti
- pelkään, että heidän kysymyksensä kuulostaa perusasialta
Opettaja tajusi, että kysymys ei ollut motivaatio osallistumisen saatavuus.
Tarvittiin toinen yhteisvaikutuskanava.
Miksi elää Q&A Tuli valittu ratkaisu
Opettaja ei vaihtanut opetusmenetelmiä kokonaan, vaan liitti suoran Q&A-liukumäen suoraan olemassa oleviin esityksiin EngageSliden avulla.
Asennus vaati vain muutaman vaiheen:
- Avaa esitys
- Käynnistä Liu'u laajennusvalikosta
- Lisää Q&A-levy
- Jaa osallistumisyhteys opiskelijoihin
Välittömästi opiskelijat voisivat:
- esittää kysymyksiä mistä tahansa laitteesta
- osallistua nimettömänä
- äänestä hyödyllisiä kysymyksiä
- seuraa keskustelua reaaliajassa
Tämä loi rinnakkaisen viestintäkanavan, joka tuki vuorovaikutusta keskeyttämättä opetusvirtaa.
Mitä tapahtui ensimmäisen istunnon aikana käyttäen Q&A
Muutos oli havaittavissa ensimmäisen luennon.
Aiemmin vain kaksi tai kolme opiskelijaa esitti kysymyksiä ääneen. EngageSlide aktiivinen, luokka luotu yli 18 kysymystä yhden istunnon aikana.
Ennen kaikkea kysymykset olivat täsmällisiä ja merkittäviä.
Sen sijaan, että:
Voisitko selittää sen uudelleen? ..
opiskelijat alkoivat kysyä:
Miten tätä kehystä sovelletaan, kun yleisön käyttäytyminen muuttuu mid-campaign? ..
Tämä muutos ehdotti jotain tärkeää: opiskelijat käsittelivät materiaalia syvemmin.
Nimettömät kysymykset Muuttunut osallistuminen Kuviot
Yksi EngageSlide.
Oppilaat, jotka eivät olleet koskaan puhuneet luokassa, alkoivat esittää kysymyksiä säännöllisesti. Jotkut jopa osallistui useita kertoja per istunto.
Useiden viikkojen jälkeen osallistumistiedot osoittivat:
- yli 60% opiskelijoista esitti vähintään yhden kysymyksen
- lähes puolet käytti upvote-ominaisuutta johdonmukaisesti
- hiljaisempia opiskelijoita tuli aktiivisin osallistujia verkossa
Nimettömyys poisti yhteiskunnallisen paineen säilyttäen akateemisen sitoutumisen. ..
Miten ohjaaja käytti Q&A:ta Koko luennon
Opettaja ei yksinkertaisesti mahdollistanut Q&A ja jättää se käynnissä taustalla. Sen sijaan piirre tuli osaksi jäsenneltyä opetustyönkulkua.
1. Luennon alku: Diagnoosien ennakkotieto
Jokaisen istunnon alussa opiskelijoita pyydettiin esittämään kysymyksiä edellisestä aiheesta.
Esimerkkejä:
- epäselvä terminologia
- antovaikeudet
- konseptivertailut
- tosimaailman sovellushaasteet
Tämä auttoi ohjaaja säätää luento keskittyä välittömästi.
Sen sijaan, että olisi arvannut, mitä oli tarkistettava, opettaja vastasi todellisiin opiskelijan tarpeisiin.
2. Keskikurssi: Vangitse sekaannus reaaliajassa
Monimutkaiset aiheet aiheuttavat usein hiljaista sekaannusta. Perinteisesti opettajat huomaavat väärinkäsityksiä vasta myöhemmin arviointien aikana.
EngageSlide Q&A aktiivinen, opiskelijat voisivat esittää kysymyksiä heti sekaannus ilmaantui.
Opettaja tarkisti kysymyspaneelin säännöllisesti ja puhui 15 minuutin välein eniten valituille.
Tämä esti väärinkäsitysten syntymisen.
Se piti myös huomiota korkealla, koska opiskelijat odottivat heidän kysymyksiä voitaisiin keskustella suoraan.
3. Luennon loppu: Priorisoi tärkeimmät kysymykset
Jokaisen istunnon lopussa ohjaaja tarkasteli huipputason kysymyksiä.
Koska opiskelijat äänestivät, järjestelmä luonnollisesti korosti yhteisiä huolenaiheita.
Satunnaisten kysymysten sijaan ohjaaja vastasi tärkeimmät koko ryhmän kannalta.
Tämä teki viimeiset minuuttia luokan tehokkaampi ja mielekäs.
Opiskelijan käytös muuttui ajan myötä
Useiden viikkojen johdonmukaisen käytön jälkeen osallistumismallit kehittyivät.
Opiskelijat alkoivat:
- jatkokysymysten esittäminen
- viittaus aiempiin keskusteluihin
- vastaaminen luokkatovereiden kysymyksiin
- ehdottaa esimerkkejä kurssimateriaalin ulkopuolelta
Q&A-kanavasta tuli vähitellen pikemminkin yhteistyötila kuin yksinkertainen tukiväline.
Jotkut opiskelijat jopa valmistellut kysymyksiä etukäteen ennen saapumista luokkaan.
Tuo valmistustaso ilmaantui harvoin ennen elävien vuorovaikutusvälineiden käyttöönottoa. ..
Käsityksen ymmärtämisen parantaminen
Opettaja mittasi oppimisedistystä käyttämällä lyhyitä istunnon päätteeksi tehtäviä tarkastuksia.
Ennen hyväksymistä EngageSlide Q&A:
oikeat vasteet keskimäärin noin 55%
Yhden lukukauden jälkeen:
oikeat vasteet nousivat noin 80%:iin
Tämä parannus osoitti, että opiskelijat eivät vain osallistuneet enemmän.
Ero johtui sekaannuksen ratkaisemisesta aikaisemmin sen sijaan, että se jatkuisi useissa oppitunneissa.
Miksi korotetut äänestyskysymykset tekivät suuren eron
Yksi Q&A-ominaisuuden odottamaton hyöty oli vertaissuodatus.
Sen sijaan ohjaaja päättää, mitkä kysymykset olivat tärkeimpiä, opiskelijat yhdessä korosti tärkeitä aiheita.
Näin syntyi kolme etua:
- yleiset väärinkäsitykset ilmaantuivat nopeasti
- toistuvia kysymyksiä katosi
- keskusteluajasta tuli keskitetympi
Tämän seurauksena luentojen kulku parani ilman, että vuorovaikutusaika lyheni.
Pienennetty opettaja Arvaaminen opetuksen aikana
Perinteisesti opettajat pysähtyvät ja kysyvät:
Ymmärtävätkö kaikki? ..
Hiljaisuus seuraa yleensä, vaikka sekaannusta olisikin.
EngageSlide Q&A:n avulla hiljaisuus ei enää merkinnyt selkeyttä.
Sen sijaan ohjaaja näki, mitä oppilaat ajattelivat reaaliajassa.
Jos kysymyksiä ei tullut, opetus jatkui sujuvasti.
Jos useita kysymyksiä ilmaantuu, ohjaaja säätää välittömästi.
Tämä korvasi epävarmuuden toimintakelpoisella palautteella.
Käytännön strategia EngageSlide Q&A:n käyttöön Tehokas
Tämän luokkahuoneen kokemuksen perusteella useat yksinkertaiset tavat tekivät suurimman vaikutuksen:
Aktivoi Q& A luokan alussa
Varhainen aktivointi kannustaa osallistumaan koko istuntoon eikä vain lopussa.
Muistuta oppilaita he voivat kysyä milloin tahansa
Osallistuminen lisääntyy, kun oppilaat tietävät, että kysymykset ovat aina tervetulleita.
Vastaus kysymyksiin Säännöllisesti
Lyhyet vastevälit pitävät vauhtia yllä ja estävät kognitiivisen ylikuormituksen.
Kannustetaan äänestämistä
Tämä auttaa priorisoimaan yhteisiä haasteita yksittäisten huolenaiheiden sijaan.
Lopputulokset yhden ohjausjakson jälkeen
Toimikauden loppuun mennessä opettaja havaitsi selkeitä parannuksia:
- korkeampi osallistumisaste
- käsitteen ymmärrettävyyden vahvistaminen
- huomaavaisempia kysymyksiä
- vähemmän toistuvia selityksiä
- opiskelijoiden luottamuksen lisääminen keskusteluissa
Mikä tärkeintä, opiskelijat kertoivat tuntevansa olonsa mukavammaksi osallistuessaan kurssimateriaaliin.
Sen sijaan, että he odottivat passiivisesti vastauksia, heistä tuli aktiivisia oppimisprosessin tukijoita.
Tämä siirtyminen hiljaisuudesta vuorovaikutukseen on juuri sitä, mihin modernit luokkahuoneet pyrkivät. ..