আজকে শিক্ষকদের মধ্যে সবচেয়ে সাধারণ একটা সমস্যা হল, উপস্থাপনার সময় ছাত্রদের প্রশিক্ষণ দেওয়া ।.
এমনকি ভালোভাবে নির্মিত স্লাইডও, ১০ বা ১৫ মিনিট পরে ড্রপ করা সহজ। ছাত্র-ছাত্রীরা তাদের ফোন পরীক্ষা শুরু করে, তাদের ল্যাপটপে অন্য সব ট্যাব দেখে, অথবা সাধারণ ভাবে বের হতে শুরু করে।.
এটাই ছিল পরিস্থিতি এমিলি কার্টারএকজন ইতিহাস শিক্ষক শিকাগোর লিংকন হাই স্কুলগত বছর তার শ্রেণীকক্ষে লক্ষ্য করে।.
এর কিছু সময় পর, আমি একজন অগ্রগামী হিসেবে সেবা করতে শুরু করি । কিন্তু সে প্রায়ই অনুভব করে যে ছাত্ররা এই বিষয়বস্তু নিয়ে সক্রিয় ভাবে চিন্তা না করে তার উপস্থাপনাটি কেবল নিষ্ক্রিয়ভাবে দেখছে।.
যে পরিবর্তন যখন তিনি পরীক্ষা শুরু কুইজ স্লাইড তার উপস্থাপনায়।.
আজ এমিলি বলেছে যে ক্লাস অংশগ্রহণের পার্থক্য লক্ষ্য করা যায় না।.
কিজ স্লাইড ব্যবহার করার আগে সাধারণ এক শিক্ষা
এমিলির ইতিহাসের ক্লাসগুলো সাধারণত এক পরিচিত কাঠামো অনুসরণ করত ।.
সে স্লাইডস্কে মূল ঘটনাগুলো ব্যাখ্যা করতে পারত, মাঝে মাঝে প্রশ্ন জিজ্ঞেস করে এবং বিষয়বস্তুর পদক্ষেপ নেয় ।.
মাঝে মাঝে কয়েকজন ছাত্র হাত তুলেছিল, কিন্তু বেশির ভাগ ক্লাস চুপচাপ ছিল ।.
সে স্মরণ করে বলে, “প্রায় একই সাথে তিনজন বা চারজন ছাত্র উত্তর দেবে”। “ ক্লাসের বাকি সবাই শুনতে পায়। ”
( মথি ২৪: ১৪; ২৮: ১৯, ২০, ২১) এটা ঠিক যে, তাদের মধ্যে কেউ কেউ আধ্যাত্মিক বিষয়গুলোর প্রতি আগ্রহ দেখায় ।.
এমিলি বুঝতে পেরেছিল যে, তার শিক্ষা আরও বেশি প্রয়োজন সক্রিয় অংশ.
কিজ স্লাইডকে শ্রেণীকক্ষে পরিচয় করিয়ে দেওয়া
এ বছরের শুরুতে এমিলি চেষ্টা শুরু করে কুইজ স্লাইড তার শিক্ষার সময়।.
তিনি তার উপস্থাপনায় সরাসরি সংক্ষিপ্ত প্রশ্ন যুক্ত করেছিলেন ।.
উদাহরণস্বরূপ, কোনো শিক্ষাতে শিল্প বিপ্লবতিনি অর্ধেক পথ পাড়ি দিয়েছেন এবং একটি ধাঁধার স্লাইড দেখিয়েছেন:
“কোন উদ্ভাবন শিল্প বিপ্লবের সময় টেক্সটাইল উৎপাদনের ক্ষেত্রে সবচেয়ে বড় প্রভাব ফেলেছিল? ”
শিক্ষার্থীরা তাদের ফোন ব্যবহার করে উত্তর দিয়েছেন।.
কয়েক সেকেন্ডের মধ্যে ফলাফল শ্রেণীকক্ষের পর্দায় একটি বার চার্ট হিসেবে দেখা হয়।.
চার্টটি দৃশ্যমান হবার সাথে সাথে রুমের শক্তি পরিবর্তিত হলো।.
ছাত্ররা সাথে সাথে ফলাফল নিয়ে আলোচনা শুরু করে।.
“কেন এত লোক ইঞ্জিন বেছে নেয়? ”
“ এক মিনিট, আমি ভেবেছিলাম এটা ছিল চিতাবাঘ । ”
হঠাৎ করেই ক্লাসগুলো আর শোনে না — তারা সক্রিয়ভাবে ইতিহাসের বিষয়ে বিতর্ক করছিল ।.
শিক্ষকের জন্য বাস্তব সময়-ছবি
এমিলির জীবনের সবচেয়ে বড় সুবিধা ইনস্ট্যান্ট প্রতিক্রিয়া.
কিন্তু, তারা যদি সেই বিষয়বস্তু বুঝতে না পারে, তা হলে কী.
একটা শিক্ষাতে তিনি প্রথম বিশ্বযুদ্ধের কারণ সম্বন্ধে একটা প্রশ্ন জিজ্ঞেস করেছিলেন ।.
অবাক হওয়ার মতো বিষয় হল, ক্লাসের অর্ধেকই ভুল উত্তর বেছে নিয়েছিল ।.
এমিলি বলেন, “এই মুহূর্ত আমাকে ধীর হতে এবং বিষয়টি ব্যাখ্যা করতে হবে”।.
তিনি হয়তো ছাত্র - ছাত্রীদের বুঝতে সাহায্য করেছিলেন ।.
এই ধরনের বাস্তব সময়ের অন্তর্দৃষ্টি শিক্ষকদেরকে সঠিক স্থানে শিক্ষা দিতে সাহায্য করে।.
যেভাবে কর্মপ্রবাহের সঙ্গে মানিয়ে নেওয়া যায়
এই মিথস্ক্রিয় প্রশ্নগুলো তৈরি করতে এমিলি ব্যবহার শুরু করে আরম্ভএকটি প্লাটফর্ম, যাতে সরাসরি শ্রোতাদের সাথে যোগাযোগ করা যায়।.
প্রস্তুতিটা খুবই সহজ ছিল।.
ক্লাসে যাওয়ার আগে, সে একটা প্রশ্ন ও কয়েকটা উত্তর দিতে পারত ।.
যখন শিক্ষা আরম্ভ হয়, তখন ছাত্ররা শর্ট কোড ব্যবহার করে সেশানে যোগ দেয়।.
এরপর, তারা কোনো টাকা স্লাইড দেখা হলে উত্তর দিতে পারত ।.
এমিলিকে তার বাকি উপস্থাপনা পরিবর্তন করতে হয়নি। এই বিষয়টির শিক্ষা প্রদানের সময় কুইকজেস সাধারণ চেক পয়েন্টে পরিণত হয়।.
আরেকটা উদাহরণ: জীববিজ্ঞানী ক্লাস
কুইজ স্লাইডগুলো ইতিহাসের ক্লাসে সীমাবদ্ধ নয় ।.
ড্যানিয়েল নগুয়েনএক জীববিদ মেলবোর্নে ওয়েস্টলেক দ্বিতীয় স্কুল( ১ করি.
বাস্তুতন্ত্রের সাম্প্রতিক এক শ্রেণীতে ড্যানিয়েল খাদ্য চেইনের ছবি প্রদর্শন করেছেন এবং ছাত্রদের একটি প্রশ্ন করেছেন:
“এই নকশায় জীবগুলো হচ্ছে প্রাথমিক ভোক্তা? ”
ছাত্ররা দ্রুতই তাদের উত্তর জমা দিয়েছিল।.
( ২ রাজা.
কিছু ছাত্র ব্যাখ্যা করেছে কেন তারা একটা বিকল্প বেছে নিয়েছে, আর অন্যরা ফলাফল দেখার পর তাদের মন পরিবর্তন করেছে।.
ড্যানিয়েল ব্যাখ্যা করেন, “এটা এমন এক মুহূর্ত তৈরি করে, যেখানে ছাত্ররা উচ্চ স্বরে চিন্তা করে”। “ তখনই আসল শিক্ষা হয় । ”
প্রত্যেক ছাত্রের কাছ থেকে অংশগ্রহণ
সব থেকে বড় পরিবর্তন.
সাধারণত শ্রেণীকক্ষে অংশগ্রহণ ছাত্রদের হাত বাড়িয়ে দেয়।.
কিন্তু অনেক ছাত্র - ছাত্রী কথা বলতে দ্বিধাবোধ করে ।.
কেউ কেউ লজ্জা পায়। অন্যেরা ভুল উত্তর দিতে ভয় পায় ।.
তা হলে, কীভাবে আপনি তা করতে পারেন.
কারণ ডিজিটালভাবে উত্তর জমা দেওয়া হয়েছে, ছাত্ররা তাদের প্রতিক্রিয়া শেয়ার করতে আরো স্বচ্ছন্দ বোধ করছে।.
শিক্ষকরা প্রায়ই পুরো ক্লাসে কয়েকজন ছাত্র থেকে লাফ দেয়।.
Quz স্লাইড ব্যবহার করে আইসব্রেস্টার হিসেবে
এ ছাড়া, ক্লাসের শুরুর দিকে শিক্ষকরা পর্বের স্লাইড ব্যবহার করেন ।.
উদাহরণ স্বরূপ, দানিয়েল মাঝে মাঝে তার জীববিদ্যা সম্বন্ধে মজার প্রশ্ন দিয়ে শুরু করেন যেমন:
“কোন প্রাণী পানি ছাড়া সবচেয়ে লম্বা সময় টিকে থাকতে পারে? ”
ছাত্রদের ভোট, অনুমান এবং উত্তরগুলো নিয়ে আলোচনা।.
এই ছোট্ট যোগাযোগ শিক্ষা শুরু হওয়ার আগেই মনোযোগ আকর্ষণ করে।.
এটা শ্রেণীকক্ষকে আরো শান্ত এবং কৌতূহলী পরিবেশে পরিণত করে।.
এক্সপেম-এর সময় কুইজ স্লাইডস
ধাঁধা পর্যালোচনা পর্বের সময় একটি ব্যবহারিক মুহূর্ত.
অনেক কারণ রয়েছে ।.
ছাত্র - ছাত্রীরা এর উত্তর দেয় এবং সাথে সাথে বুঝতে পারে যে কোন বিষয় নিয়ে আরো পর্যালোচনা করা দরকার।.
এই পরীক্ষা আরও বেশি ইন্টারঅ্যাক্টিভ আর চাপ সৃষ্টি করে ।.
[ অধ্যয়ন প্রশ্নাবলি].
কেন ইন্টারঅ্যাকটিভ উপস্থাপনা
শিক্ষামূলক গবেষণা দেখিয়েছে যে সক্রিয় শেখার উন্নতি.
( খ) কীভাবে আমরা দেখাতে পারি যে, আমরা যিহোবাকে ভালোবাসি.
কুইজ স্লাইডগুলো ঠিক এ ধরনের কথোপকথনের জন্য উৎসাহ প্রদান করে ।.
কোনো সন্দেহ নেই যে, ছাত্র - ছাত্রীরা সক্রিয়ভাবে এই শিক্ষার সঙ্গে জড়িত ।.
( মথি ২৮: ১৯, ২০) এ ছাড়া, অংশগ্রহণের সামান্য মুহূর্তও মনোযোগ দিতে ও বুঝতে পারে ।.
শিক্ষা ক্ষেত্রে ইন্টারঅ্যাকটিভ টুলের ভূমিকা বৃদ্ধি
ডিজিটাল টুলগুলো আধুনিক শ্রেণীকক্ষের জন্য ক্রমবর্ধমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠছে।.
ইন্টারঅ্যাকটিভ উপস্থাপনা প্লাটফর্ম যেমন অ্যাঙ্গলিড শিক্ষকদের ঐতিহ্যবাহী বক্তৃতা এবং অংশগ্রহণমূলক শিক্ষা গ্রহণের মধ্যে পার্থক্য গড়ে তুলতে সাহায্য করে।.
এটা ঠিক যে, কেউ কেউ এমনকি ছোট ছেলেমেয়েরাও তা - ই করে থাকে ।.
শিক্ষক - শিক্ষিকাদের তাদের পুরো শিক্ষা পদ্ধতিকে নতুন করে গড়ে তুলতে হবে না ।.
তারা তাদের বিদ্যমান স্লাইডগুলোতে মাত্র কয়েকটা ইন্টারঅ্যাকটিভ মুহূর্ত যোগ করে ।.
যে - পরিবর্তন এক বড় পরিবর্তন নিয়ে আসে
এমিলি কার্টার এবং ড্যানিয়েল নেগয়েনের মতো শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার একটা নিয়মিত অংশ হয়ে উঠেছে ।.
তারা ছাত্র-ছাত্রীদের লক্ষ্য রাখতে সাহায্য করে, অংশগ্রহণ করতে উৎসাহ দেয় এবং শ্রেণীকক্ষকে বোঝার জন্য মূল্যবান অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করে।.
সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হচ্ছে, তারা ওয়ান-ওয়ে যোগাযোগ থেকে উপস্থাপনাকে একটি শেয়ার করা অভিজ্ঞতার মাধ্যমে বদলে দেয়।.
আর মাঝে মাঝে এই ছোট পরিবর্তন স্কুলের পরিবেশকে পুরোপুরি বদলে দিতে পারে।.