Bilhetes de saída digitalizados: maneiras rápidas de verificar a aprendizagem no final da aula

A campainha toca, trinta alunos fazem as malas e ficam com a mesma pergunta que tinham no início da aula: A show of hands tells you almost nothing — the students who are lost rarely raise one. Um bilhete de saída faz o oposto. Demora dois minutos, pergunta a todos e dá-vos uma lista curta e honesta do que fazer amanhã.

Os bilhetes de saída de papel existem há décadas. O problema nunca foi a ideia; era a pilha de trinta folhetos que você tinha que ler e ordenar à noite. Os bilhetes digitais de saída mantêm a ideia e removem a pilha. Este guia mostra o que perguntar, como executá-lo em menos de dois minutos com Pesquisas de EngageSlide e slides ao vivo, e o que fazer com as respostas.

O que é um bilhete de saída — e o que não é

Um bilhete de saída é um cheque curto e de baixo risco no final de uma aula. É um instantâneo de compreensão, não um teste. Duas ou três perguntas são o tamanho certo; cinco já são demasiadas, porque os alunos respondem as últimas descuidadamente enquanto estão a meio caminho da porta.

Funciona por uma razão simples: pedir a alguém que recupere e expresse uma ideia revela e fortalece o que ele sabe. É o mesmo . Efeito de ensaio Isso faz com que o teste de baixo risco seja tão eficaz, o —, por isso o bilhete em si é uma pequena peça de aprendizagem, não apenas uma medição.

Se um bilhete de saída não mudar o que você faz amanhã, não valeu os dois minutos. Pergunte apenas perguntas cujas respostas o farão ensinar de forma diferente.

Perguntas que lhe dizem algo útil

O bilhete de saída clássico pede 3 coisas que aprendeu, 2 perguntas, 1 coisa que gostou. É memorável, mas as respostas são muitas vezes vagas. Estes tipos de perguntas dão-lhe dados mais nítidos:

Duas ou três destas são um bilhete completo de saída. Um padrão que funciona em quase qualquer assunto é Um número, uma frase, um problema.: uma escala de confiança, um resumo de uma frase e uma única pergunta do material de hoje.

Por que a balança de confiança ganha o seu lugar

Uma pergunta em escala linear de 1 – 5 leva três segundos para ser respondida e dá-lhe algo que você pode rastrear nas aulas. Também revela a lacuna que mais importa: os alunos que estão confiantes e estão errados. When the average confidence is high but the quick problem went badly, you know the class has a misconception rather than a knowledge gap — and those need very different lessons.

Como executá-lo em EngageSlide

Há duas maneiras de fazer isso, e servem momentos diferentes.

Opção 1: Uma ligação de inquérito ou QR code

Construa uma pesquisa com duas ou três perguntas. Você pode misturar os tipos de perguntas — escala linear, resposta curta, escolha múltipla, caixas de verificação, pontuação e mais — e marcar quais são necessários. Compartilhe com um link ou um QR code na sua última diapositiva; os alunos respondem nos seus telefones e você vê os resultados coletados em um só lugar, com uma visão resumida e respostas individuais. Você também pode exportar tudo para CSV se manter registos por unidade.

Uma pesquisa também pode ser ligada a uma apresentação para que apareça na última diapositiva da lição — útil se você já apresentar com EngageSlide , porque o bilhete de saída torna-se parte do convés em vez de uma coisa separada para se lembrar.

Opção 2: Slides ao vivo no final do convés

Se preferir que as respostas apareçam na tela grande enquanto os alunos ainda estão na sala, coloque o bilhete de saída na própria apresentação: uma diapositiva de escala linear para confiança, uma diapositiva aberta para o resumo de uma frase e uma nuvem de palavras para uma reação de uma palavra. The results build live, which turns the last minute of class into a short shared moment — and students see that their answer actually goes somewhere.

Use a versão ao vivo quando quiser que a sala veja o padrão, e a versão da pesquisa quando quiser respostas tranquilas e privadas para — particularmente para ⁇ o que ainda é confuso? ⁇ , que os alunos respondem com mais honestidade quando ninguém mais pode lê-lo.

Mantendo-o a dois minutos

• Coloque o QR code numa diapositiva a que possa chegar instantaneamente. A procura de um link custa mais tempo do que o próprio bilhete.
• Use o mesmo formato de bilhete de saída todas as vezes. Uma vez que os alunos o reconhecem, não é necessário nenhuma explicação.
• Comece antes de a embalagem começar. — cerca de três minutos antes do fim, não trinta segundos.
• Mantenha-o anônimo, a menos que precise de nomes. As respostas anônimas sobre confusão são muito mais honestas. Coletar nomes somente quando você planeja acompanhar com indivíduos.

O que fazer com as respostas

Os bilhetes de saída só pagam se você agir com eles, e a atuação não tem que demorar muito. Uma rotina de cinco minutos:

1. Escanear os números de confiança. Qualquer coisa agrupada em 1 – 2 é o tema de abertura de amanhã.
2. Escreva os resumos de uma frase. Escolha dois: um que é exatamente certo, um que é sutilmente errado. São a tua diapositiva de abertura amanhã.
3. Grupar as respostas ainda confusas. Três ou quatro alunos nomeando a mesma coisa é um reteach; um aluno nomeando-a é uma palavra silenciosa após a aula.
4. Fecha o circuito em voz alta. Comecem a próxima lição com ⁇ Ontem, onze de vocês disseram que X não estava claro, então começamos por lá. ⁇ Os alunos que vêem as suas respostas mudarem a lição continuam a responder honestamente.

Após o final da lição

O mesmo formato funciona noutros locais:

• Bilhetes de entrada. As mesmas três perguntas no início da aula, sobre a última lição, fazer um forte resumo e uma verificação de repetição espaçada.
• Cheques no meio da lição. Depois de um conceito difícil, uma pergunta em escala diz-lhe se deve seguir em frente ou desacelerar.
• Fim de uma unidade. Uma versão ligeiramente mais longa torna-se um mapa de revisão antes do teste.
• Formação e workshops. Exactamente a mesma coisa, com o que você usará primeiro? em vez do que é confuso?

Se você quiser ir além de um instantâneo e realmente avaliar a compreensão, uma tarefa com perguntas classificadas automaticamente é o próximo passo natural — usando questionários para verificar a compreensão abrange a forma de escrever essas perguntas, e administrar uma sala de aula invertida mostra como os mesmos dados podem moldar a próxima lição antes de começar.

Um bilhete de saída de dois minutos que pode usar amanhã.

1. ⁇ Quão confiante se sente sobre o tema de hoje? ⁇ Escala — de 1 a 5, rotulada de Perdida a Confiança.
2. ⁇ Em uma frase, qual foi a principal ideia da lição de hoje? ⁇ — resposta curta.
3. ⁇ O que é ainda confuso? ⁇ — resposta curta, opcional.

Três perguntas, dois minutos, e o plano da lição de amanhã escreve-se. Para mais ideias de sala de aula, navegue no Blog do EngageSlide.