Sala de aula invertida: atribui trabalho antes da aula, discuta-o ao vivo

Todo professor conhece o padrão. Passamos 30 minutos a explicar um novo conceito, a sala fica quieta, e depois descobrimos durante a revisão de tarefas — ou pior, durante o teste — que um terço da turma perdeu-nos nos primeiros cinco minutos. A palestra consumiu o único recurso que era realmente escasso: o tempo em que você e os seus alunos estavam na mesma sala.

A sala de aula invertida troca as duas metades. Os alunos encontram o novo material por conta própria antes da aula, e o tempo da aula é gasto na parte que realmente precisa de perguntas —, prática, discussão e os pedaços confusos. Este guia mostra como executar esse modelo concretamente com As atribuições EngageSlide Para o trabalho pré-classe e pesquisas ao vivo e Q&A para a metade da classe.

O que é que "flipped" realmente significa?

O sala de aula invertida É frequentemente descrito como "ver um vídeo em casa". Essa é apenas a parte de entrega, e por si só geralmente falha: se ninguém verifica o pré-trabalho, uma boa parte da turma chega sem ter observado nada. O modelo funciona quando existem três peças:

• Pouca entrada de pré-classe. Um vídeo, uma leitura ou um slide deck — tipicamente 5 – 15 minutos, não uma palestra completa.
• Uma pequena verificação de responsabilidade. Duas ou três perguntas que são classificadas automaticamente, para que os alunos tenham uma razão para fazer o pré-trabalho e você recebe dados antes da aula.
• O tempo de aula baseado nesses dados. Começa com os pontos exatos que a aula errou, em vez de ensinar tudo de novo.

O teste de pré-classe não está lá para classificar os alunos. Está lá para te dizer o que ensinar quando entrares.

Passo 1: Construa a tarefa pré-classe

Em EngageSlide , criar um Assignação e adicionar duas ou três perguntas sobre o material. Mantenha o — curto em menos de cinco minutos de trabalho. Os tipos de perguntas que melhor se encaixam numa verificação pré-classe são:

• Opção múltipla para uma verificação de conceitos ( ⁇ Qual afirmação descreve a primeira lei de Newton? ⁇ ).
• Numérico Para um cálculo, com uma tolerância de modo que o arredondamento não custa um ponto.
• Resposta curta para uma explicação de uma linha.
• Resposta curta, não classificada: ⁇ Qual é a parte mais difícil de seguir? ⁇ Esta única pergunta é muitas vezes a coisa mais útil em toda a tarefa.

Os tipos de perguntas objetivas são classificados automaticamente assim que um aluno apresenta, de modo que você não está marcando trinta folhas à meia-noite. Você pode definir uma data de vencimento, um limite de tempo e o número de tentativas, e você pode adicionar uma explicação trabalhada que os alunos veem após a submissão.

Se já tiver as perguntas no papel

Não é preciso redigir uma folha de cálculo antiga. O EngageSlide pode ler uma imagem de exame ou PDF e transformá-la em perguntas de tarefa, que você então edita. Para matemática, há um editor de equações incorporado, de modo que as frações, potências e raízes se renderizam corretamente em vez de serem digitalizadas como texto simples.

Passo 2: Leia os resultados antes do início da aula

Dez minutos antes do sino, abra as respostas da missão. Estás à procura de três coisas:

1. A pergunta com a pontuação mais baixa. Esse é o seu tema de abertura.
2. A resposta errada que repete. Uma resposta errada compartilhada geralmente aponta para um equívoco específico, não para uma confusão geral.
3. As respostas mais difíceis. Os alunos nomeam os seus pontos de adesão com mais precisão do que qualquer pontuação pode.

Esta é toda a recompensa de virar. Entramos na sala já sabendo que onze alunos não conseguem separar a ação da reação, e que os diagramas de corpos livres são o segundo problema. Nada numa palestra tradicional dá isso.

Passo 3: Classe aberta com a parte trêmula

Comece a apresentação ao vivo com uma pesquisa que coloca os dados de pré-classe na tela grande. Pergunte à classe diretamente qual parte se sentiu mais constrangedora, ou mostre uma pergunta da tarefa novamente e deixe todos responderem de novo ao vivo.

Duas coisas acontecem ao mesmo tempo. Os alunos percebem que não são os únicos que têm dificuldades, o que os torna muito mais dispostos a perguntar. E recebe-se uma agenda pública e compartilhada para a lição: 24 de vocês votaram, 11 escolheram a ação e a reação —, então é aí que começamos.

A partir daí, as ferramentas que funcionam bem na metade ao vivo são:

• Q&A . Ligue as perguntas para que os alunos possam fazer por telefone, de forma anônima, se o permitirem, e vote as perguntas uns dos outros. A pergunta mais votada é geralmente a que a maior parte da sala fica em silêncio.
• Deslizamentos Quiz. Depois de reintroduzir um ponto, verifique imediatamente com um questionário de duas perguntas. Se a turma perceber, siga em frente; se não, fique.
• Nuvem de palavras. Boa para definições e rápida recordação: ⁇ Uma palavra que descreve a inércia. ⁇
• Tabela branca. Para qualquer coisa com uma forma — diagramas, gráficos, esboços de corpos livres — têm os alunos desenhar em seus telefones e comparar alguns na tela.

Passo 4: Use o tempo das aulas para o trabalho, não para a entrega

Uma vez resolvida a confusão, gastar o resto da lição em problemas, casos ou trabalho em grupo — as atividades que os alunos costumavam fazer sozinhos em casa sem ninguém para pedir. O seu trabalho passa da entrega de conteúdo para a circulação, solicitação e correção em tempo real. É aqui que o modelo invertido ganha a sua reputação: não porque o vídeo é melhor do que você, mas porque a sua atenção se move para onde é escassa.

Um ritmo prático para uma aula de 50 minutos:

• 0 – 5 min: Pesquisa sobre os resultados da aula, nome o plano para a lição.
• 5 – 15 min: Re-enseñar um ou dois pontos vacilantes, com uma rápida verificação de quiz após cada um.
• 15 – 40 min: A prática de — problemas, pares, um esboço de quadro branco, Q&A aberto o tempo todo.
• 40 – 50 min: um problema de aplicação mais difícil juntos, depois uma verificação de saída.

Passo 5: Feche o circuito

Terminem com uma verificação de dois minutos para saberem se hoje funcionou: uma breve pesquisa, uma balança de confiança ou uma única pergunta de teste. Se os resultados forem fracos, a próxima tarefa pré-classe se torna um conjunto de revisão em vez de material novo. O nosso guia para usando questionários para verificar a compreensão Tem mais padrões de perguntas para isto.

Os estudantes que perderam o pré-trabalho ainda precisam de uma rota de volta. A tarefa permanece aberta enquanto você continuar a aceitar respostas, para que os atrasados possam concluir a verificação depois — e a lista de respostas mostra-lhe quem fez.

Fazer isso: conselho honesto

• Comece com uma lição, não um curso inteiro. Volte o tópico que os alunos encontram mais difícil a cada ano, e veja o que muda.
• Mantenha o pre-trabalho genuinamente curto. Se demorar mais do que cerca de dez minutos, a conclusão cai rapidamente.
• Faça o cheque contar por algo pequeno. O crédito de participação é geralmente suficiente. As notas pesadas transformam o teste de pré-classe num teste de estresse, e os alunos começam a adivinhar em vez de pensar.
• Nunca reinterpretes o vídeo. A maneira mais rápida de matar uma sala de aula invertida é repetir o conteúdo na aula. Os estudantes que fizeram o trabalho vão parar de fazê-lo.
• Planejar para não ter internet em casa. Oferecer uma versão impressa ou acesso ao tempo das aulas para os alunos que precisam, para que o modelo não exclua silenciosamente ninguém.

Ajuda mesmo?

Flipping não é mágica por si só — o material de pré-classe ainda tem que ser bom, e o tempo de aula ainda tem que ser bem projetado. O que mudou de forma confiável é InformaçõesDeixas de adivinhar o que os teus alunos entenderam. Combinado com um rápido feedback sobre o seu trabalho — ver o nosso post sobre feedback instantâneo sobre as atribuições — você tem um ciclo onde os alunos descobrem o que não sabem enquanto ainda há tempo para consertá-lo, e você também.

Se quiser tentar esta semana: escolha um tópico, grava ou encontre um vídeo de dez minutos, adicione três perguntas e abra a sua próxima aula com os resultados. Esse é o método. Mais ideias de sala de aula estão no Blog do EngageSlide.