Les billets de sortie sont numériques: façons rapides de vérifier l'apprentissage à la fin de la classe

La cloche sonne, 30 élèves font leurs valises, et vous avez la même question que vous au début de la leçon: a-t-il atterri ? A show of hands tells you almost nothing — the students who are lost rarely raise one. Un billet de sortie fait le contraire. Cela prend deux minutes, il demande à tout le monde, et il vous donne une courte et honnête liste de ce qu'il faut faire demain.

Les billets de sortie en papier existent depuis des décennies. Le problème n'a jamais été l'idée; c'était la pile de trente brochures que vous deviez lire et trier le soir. Les billets de sortie numériques conservent l'idée et enlèvent la pile. Ce guide montre ce qu'il faut demander, comment l'exécuter en moins de deux minutes avec Enquêtes sur le EngageSlide et des diapositives en direct, et ce qu'il faut faire avec les réponses.

Qu'est-ce qu'un billet de sortie — et ce qu'il n'est pas

Un billet de sortie est un chèque court et à faible enjeu à la fin même d'un cours. C'est un instantané de compréhension, pas un test. Deux ou trois questions sont de la bonne taille; cinq sont déjà trop nombreuses, car les élèves répondent à ces dernières avec négligence alors qu'ils sont à mi-chemin de la porte.

Cela fonctionne pour une raison simple: demander à quelqu'un de récupérer et d'exprimer une idée révèle et renforce ce qu'il sait. C'est la même chose. effet de test ce qui rend le quiz à faible enjeu si efficace — donc le billet lui-même est un petit morceau d'apprentissage, pas seulement une mesure.

Si un billet de sortie ne change pas ce que vous faites demain, il ne vaut pas les deux minutes. Demandez seulement des questions dont les réponses vous feront enseigner différemment.

Des questions qui vous disent quelque chose d'utile

Le billet de sortie classique demande 3 choses que vous avez apprises, 2 questions, 1 chose que vous avez appréciée. C'est mémorable, mais les réponses sont souvent vagues. Ces types de questions vous donnent des données plus précises:

Deux ou trois d'entre eux sont une sortie complète. Un modèle qui fonctionne dans presque tous les sujets est Un nombre, une phrase, un problème.: une échelle de confiance, un résumé d'une phrase et une seule question du matériel d'aujourd'hui.

Pourquoi l'échelle de confiance gagne sa place

Une question à l'échelle linéaire 1 – 5 prend trois secondes à répondre et vous donne quelque chose que vous pouvez suivre à travers les leçons. Il met aussi en évidence l'écart qui compte le plus: les élèves qui sont confiants et qui se trompent. When the average confidence is high but the quick problem went badly, you know the class has a misconception rather than a knowledge gap — and those need very different lessons.

Comment l' exécuter dans EngageSlide

Il y a deux façons de le faire, et elles servent des moments différents.

Option 1: Un lien d'enquête ou QR code

Construisez un sondage avec vos deux ou trois questions. Vous pouvez mélanger les types de questions à l'échelle linéaire —, à la réponse courte, au choix multiples, aux cases à cocher, à la liste déroulante et à plus de — et marquer celles qui sont requises. Partagez-le avec un lien ou un QR code sur votre dernière diapositive; les étudiants répondent sur leur téléphone et vous voyez les résultats recueillis en un seul endroit, avec une vue sommaire et des réponses individuelles. Vous pouvez également exporter tout à CSV si vous gardez des dossiers par unité.

Un sondage peut également être lié à une présentation afin qu'il apparaisse sur la dernière diapositive de la leçon — pratique si vous présentez déjà avec EngageSlide , parce que le billet de sortie devient une partie du jeu au lieu d'une chose séparée à retenir.

Option 2: Des diapositives en direct à la fin du pont

Si vous préférez voir les réponses apparaître sur le grand écran pendant que les élèves sont encore dans la salle, mettez le ticket de sortie dans la présentation elle-même: une diapositive à l'échelle linéaire pour la confiance, une diapositive ouverte pour le résumé d'une phrase, et un nuage de mots pour une réaction d'un mot. Les résultats se construisent en direct, ce qui transforme la dernière minute de la classe en un court moment partagé — et les élèves voient que leur réponse va quelque part.

Utilisez la version en direct lorsque vous voulez que la pièce voie le motif, et la version de l'enquête lorsque vous voulez des réponses silencieuses et privées à — en particulier pour ⁇ qu'est-ce qui est encore confus? ⁇ , auxquelles les étudiants répondent plus honnêtement quand personne d'autre ne peut la lire.

Restez à deux minutes.

• Mettez le QR code sur une diapositive que vous pouvez atteindre instantanément. Trouver un lien coûte plus de temps que le billet lui-même.
• Utilisez le même format de billet de sortie chaque fois. Une fois que les élèves le reconnaissent, aucune explication n'est nécessaire.
• Commencez avant l'emballage. — environ 3 minutes avant la fin, pas 30 secondes.
• Gardez-le anonyme à moins que vous n'ayez besoin de noms. Les réponses anonymes à la confusion sont beaucoup plus honnêtes. Ne recueillez des noms que lorsque vous prévoyez de suivre des individus.

Que faire avec les réponses ?

Les billets de sortie ne paient que si vous agissez sur eux, et l'acte n'a pas à prendre longtemps. Une routine de cinq minutes:

1. Scannez les numéros de confiance. Tout ce qui est regroupé à 1 – 2 est le sujet d'ouverture de demain.
2. Réfléchissez aux résumés d'une phrase. Choisissez deux: celui qui est exactement juste, celui qui est subtilement erroné. Ils sont votre diapositive d'ouverture demain.
3. Groupez les réponses encore confuses. Trois ou quatre élèves nommant la même chose est un reteach; un élève nommant c'est un mot calme après la classe.
4. Fermez la boucle à haute voix. Commencez la prochaine leçon avec ⁇ Hier, onze d'entre vous ont dit que X n'était pas clair, alors nous allons commencer par là. ⁇ Les élèves qui voient leurs réponses changer la leçon continuent à répondre honnêtement.

Après la fin de la leçon

Le même format fonctionne dans d'autres endroits:

• Les billets d'entrée. Les trois mêmes questions au début de la classe, au sujet de la dernière leçon, faire un résumé fort et une vérification de répétition espacée.
• Des chèques au milieu de la leçon. Après un concept difficile, une question à grande échelle vous indique si vous devez avancer ou ralentir.
• La fin d'une unité. Une version légèrement plus longue devient une carte de révision avant le test.
• Formation et ateliers. Exactement la même chose, avec ⁇ qu'est-ce que vous allez utiliser en premier? ⁇ au lieu de ⁇ qu'est-ce qui est confus? ⁇ .

Si vous voulez aller au-delà d'un instantané et réellement évaluer la compréhension, une tâche avec des questions auto-évaluées est la prochaine étape naturelle — notre guide à en utilisant des quiz pour vérifier la compréhension couvre la façon d'écrire ces questions et diriger une salle de classe renversée montre comment les mêmes données peuvent façonner la prochaine leçon avant qu'elle ne commence.

Un billet de sortie de deux minutes que vous pourrez utiliser demain

1. ⁇ Combien vous sentez-vous confiant à propos du sujet d'aujourd'hui? ⁇ Équelle — de 1 à 5, étiquetée "Perdu à confiant".
2. ⁇ En une phrase, quelle était l'idée principale de la leçon d'aujourd'hui? ⁇ — réponse courte.
3. ⁇ Qu'est-ce qui est encore déroutant? ⁇ — réponse courte, facultative.

Trois questions, deux minutes, et le plan de cours de demain s'écrit lui-même. Pour plus d'idées en classe, consultez le Blog de EngageSlide.