Chaque professeur connaît le modèle. Vous passez trente minutes à expliquer un nouveau concept, la pièce reste calme, puis vous découvrez au cours de l'examen des devoirs — ou pire, au cours du test — que un tiers de la classe vous a perdu en cinq minutes. La conférence a consommé la seule ressource qui était vraiment rare: le temps que vous et vos élèves étiez dans la même pièce.
La classe inversée échange ces deux moitiés. Les élèves rencontrent le nouveau matériel par eux-mêmes avant la classe, et le temps de classe est consacré à la partie qui a vraiment besoin de vous — questions, pratique, discussion et les morceaux désordonnés. Ce guide montre comment exécuter ce modèle concrètement avec Les affectations de EngageSlide pour le travail avant la classe et les sondages en direct et le Q&A pour la moitié de la classe.
Qu'est-ce que cela signifie vraiment ?
Les classe inversée est souvent décrite comme ⁇ regarder une vidéo à la maison ⁇ . Ce n'est que la partie de livraison, et en elle-même elle échoue généralement: si personne ne vérifie le pré-travail, une bonne partie de la classe arrive sans rien avoir regardé. Le modèle fonctionne lorsque trois pièces sont en place:
- Une courte entrée avant le cours. Une vidéo, une lecture ou une diapositive — généralement 5 – 15 minutes, pas une conférence complète.
- Une petite vérification de responsabilité. Deux ou trois questions qui sont classées automatiquement, afin que les étudiants aient une raison de faire le pré-travail et vous obtenez des données avant la classe.
- Le temps de classe basé sur ces données. Vous commencez par les points exacts où la classe s'est trompée, au lieu de tout enseigner à nouveau.
Le quiz d'avant-saison n'est pas là pour évaluer les élèves. Il est là pour vous dire ce qu'il faut enseigner quand vous entrez.
Étape 1: Construisez la tâche préalable à la classe
Dans EngageSlide , créez une Entraînement et ajouter deux ou trois questions sur le matériel. Gardez le — court en moins de cinq minutes de travail. Les types de questions qui conviennent le mieux à une vérification pré-classe sont:
- Choix multiples Pour une vérification des concepts ( ⁇ Quelle déclaration décrit la première loi de Newton? ⁇ ).
- Numérique Pour un calcul, avec une tolérance de sorte que l'arrondissement ne coûte pas un point.
- Réponse courte pour une explication en une seule ligne.
- Réponse courte, non classée: ⁇ Quelle partie était la plus difficile à suivre? ⁇ Cette seule question est souvent la chose la plus utile dans l'ensemble de la tâche.
Les types de questions objectives sont classés automatiquement dès que l'étudiant soumet, de sorte que vous ne marquez pas trente feuilles à minuit. Vous pouvez définir une date d'échéance, une limite de temps et le nombre de tentatives, et vous pouvez ajouter une explication approfondie que les étudiants voient après leur soumission.
Si vous avez déjà les questions sur papier
Vous n'avez pas besoin de réécrire une ancienne feuille de calcul. EngageSlide peut lire une image d'examen ou un PDF et le transformer en questions d'affectation, que vous modifiez ensuite. Pour les mathématiques, il y a un éditeur d'équations intégré, de sorte que les fractions, les pouvoirs et les racines rendent correctement au lieu d'être typés comme texte ordinaire.
Étape 2: Lisez les résultats avant le début de la classe
Dix minutes avant la cloche, ouvrez les réponses de la tâche. Vous cherchez trois choses:
- La question avec le score le plus bas. C'est votre sujet d'ouverture.
- La mauvaise réponse qui se répète. Une mauvaise réponse partagée indique généralement une idée fausse spécifique, et non une confusion générale.
- Les réponses les plus difficiles. Les élèves nomment leurs points de repère plus précisément que n'importe quel score.
C'est la récompense du renversement. Vous entrez dans la pièce en sachant déjà que onze élèves ne peuvent pas séparer l'action de la réaction, et que les diagrammes de corps libres sont le deuxième problème. Rien dans une conférence traditionnelle ne vous donne ça.
Étape 3: ouvrir la classe avec la partie tremblante
Commencez la présentation en direct avec un sondage qui met les données d'avant la classe sur le grand écran. Demandez directement à la classe quelle partie s'est sentie le plus secouée, ou montrez une question de la tâche à nouveau et laissez tout le monde répondre en direct.
Deux choses se passent à la fois. Les élèves voient qu'ils ne sont pas les seuls à avoir du mal, ce qui les rend beaucoup plus disposés à demander. Et vous obtenez un agenda public et partagé pour la leçon: ⁇ 24 d'entre vous ont voté, 11 ont choisi l'action et la réaction — donc c'est là que nous commençons. ⁇
De là, les outils qui fonctionnent bien dans la moitié en direct sont:
- Le Q&A . Allumez les questions pour que les élèves puissent poser leurs questions sur leur téléphone, de manière anonyme si vous le permettez, et votez les questions de l'autre. La question la plus votée est généralement celle sur laquelle la plupart des gens restent silencieux.
- Les diapositives Quiz. Une fois que vous avez enseigné un point, vérifiez- le immédiatement avec un quiz de deux questions. Si la classe l'apprend, continuez; sinon, restez.
- Le nuage de mots. Bon pour les définitions et le rappel rapide: Un mot qui décrit l'inertie.
- Le tableau blanc. Pour tout ce qui a une forme — diagrammes, graphiques, croquis de corps libre — ont les étudiants dessiner sur leurs téléphones et comparer quelques-uns à l'écran.
Étape 4: Utilisez l'heure de cours pour le travail, pas pour la livraison
Une fois la confusion éliminée, passez le reste de la leçon sur des problèmes, des cas ou du travail de groupe — les activités que les élèves faisaient seuls à la maison sans personne à demander. Votre travail passe de la diffusion du contenu à la diffusion, à l'invitation et à la correction en temps réel. C'est là que le modèle inversé gagne sa réputation: non pas parce que la vidéo est meilleure que vous, mais parce que votre attention se déplace vers l'endroit où elle est rare.
Un rythme pratique pour une classe de 50 minutes:
- 0 – 5 min: Enquête sur les résultats de la classe, nomme le plan de la leçon.
- 5 – 15 min: réenseignez l'un ou deux points tremblants, avec un quiz rapide après chacun.
- 15 – 40 min: Pratiquer des problèmes de —, des paires, un schéma de tableau blanc, Q&A ouvert tout le temps.
- 40 – 50 min: un problème de demande plus difficile ensemble, puis une vérification de sortie.
Étape 5: Fermez la boucle
Finissez par une vérification de deux minutes pour savoir si aujourd'hui a fonctionné: une courte enquête, une échelle de confiance ou une seule question de quiz. Si les résultats sont faibles, la prochaine tâche avant la classe devient un ensemble de révision plutôt que de nouveau matériel. Notre guide à en utilisant des quiz pour vérifier la compréhension Il y a plus de questionnaires pour ça.
Les étudiants qui ont raté les préparatifs ont encore besoin d'un chemin de retour. L'affectation reste ouverte aussi longtemps que vous continuez à accepter des réponses, de sorte que les arrivés en retard peuvent compléter le contrôle après — et la liste des réponses vous montre qui l'a fait.
Faire en sorte qu'il s'applique: conseils honnêtes
- Commencez par une leçon, pas un cours entier. Tournez le sujet que les élèves trouvent le plus difficile chaque année, et voyez ce qui change.
- Gardez le pré-travail vraiment court. Si cela prend plus de dix minutes, la finition diminue rapidement.
- Faites en sorte que le chèque compte pour quelque chose de petit. Le crédit de participation est généralement suffisant. Les notes élevées transforment le quiz d'avant la classe en un test de stress, et les élèves commencent à deviner au lieu de penser.
- Ne répétez jamais la vidéo. Le moyen le plus rapide de tuer une classe renversée est de répéter le contenu en classe. Les étudiants qui ont fait le travail cesseront de le faire.
- Pas d'internet à la maison. Offrir une version imprimable ou un accès en cours pour les élèves qui en ont besoin, de sorte que le modèle n'exclut pas tranquillement quiconque.
Ça aide vraiment ?
Le flipping n'est pas magique en soi — le matériel d'avant classe doit toujours être bon, et le temps de classe doit encore être bien conçu. Ce qu'il change de façon fiable est Les informationsVous arrêtez de deviner ce que vos élèves ont compris. Combiné avec des commentaires rapides sur leur travail — voir notre article sur rétroaction instantanée sur les missions — vous obtenez une boucle où les étudiants découvrent ce qu'ils ne savent pas alors qu'il y a encore du temps pour le réparer, et vous aussi.
Si vous voulez essayer cette semaine: choisissez un sujet, enregistrez ou trouvez une vidéo de dix minutes, ajoutez trois questions, et ouvrez votre prochaine classe avec les résultats. C'est toute la méthode. Plus d'idées de classe sont sur le Blog de EngageSlide.