Yksi yleisimmistä opettajien kohtaamista haasteista on pitää oppilaat mukana esittelyissä.
Jopa hyvin valmistautuneita dioja, se on helppo kiinnittää pudota 10 tai 15 minuuttia. Opiskelijat alkavat tarkistaa puhelimiaan, katsella muita välilehtiä läppäreillään, tai yksinkertaisesti kaavoitella.
Tämä oli juuri tilanne Emily Carter, historian opettaja Lincoln High School Chicagossahuomasin hänet luokassa viime vuonna.
Emily oli opettanut yli kahdeksan vuotta ja oli mukava käyttäen dioja hänen oppitunteja. Mutta hän tunsi usein, että opiskelijat olivat vain passiivisesti katsomassa hänen esittelyään sen sijaan, että aktiivisesti ajatella sisältöä.
Se muuttui, kun hän alkoi kokeilla tietovisa diat hänen esitelmissään.
Tänään Emily sanoo, että ero luokkahuoneessa on huomattava.
Tyypillinen oppitunti ennen tietovisojen käyttöä
Emilyn historian kurssit yleensä seurasivat tuttua rakennetta.
Hän esitteli liukumäkiä, jotka selittävät keskeisiä tapahtumia, esittävät joskus kysymyksiä ja kulkevat materiaalin läpi askel askeleelta.
Joskus muutama oppilas nosti kätensä, mutta suurin osa luokasta pysyi hiljaa.
Yleensä samat kolme tai neljä opiskelijaa vastaisivat kysymyksiin. Loput luokasta kuuntelivat. ..
Jopa silloin, kun opiskelijat vaikuttivat tarkkaavaisilta, oli vaikea tietää, ymmärsivätkö he todella materiaalin.
Emily tajusi, että hänen oppituntinsa tarvitsivat enemmän aktiivinen osallistuminen.
Esittelyssä tietokilpailut luokkahuoneeseen
Aiemmin tänä vuonna Emily alkoi yrittää tietovisa diat hänen tuntiensa aikana.
Sen sijaan, että hän vain selittäisi käsitteitä, hän alkoi lisätä lyhyitä kysymyksiä suoraan esitykseensä.
Esimerkiksi oppitunnin aikana Teollisuuden vallankumous, hän pysähtyi puolivälissä ja näytti tietovisa dia kysyy:
Mikä keksintö vaikutti eniten tekstiilien tuotantoon teollisen vallankumouksen aikana? ..
Opiskelijat toimittivat vastauksensa puhelimillaan.
Muutamassa sekunnissa tulokset ilmestyivät pylväskaaviona luokkahuoneessa.
Kun kartta ilmestyi, huoneen energia muuttui.
Opiskelijat alkoivat heti keskustella tuloksista.
Miksi niin monet ihmiset valitsivat höyrykoneen? ..
Luulin, että se oli pyörivä Jenny. ..
Yhtäkkiä, luokka ei ollut vain kuunnella enää he keskustelivat aktiivisesti historiasta.
Reaaliaikainen palaute opettajille
Yksi suurimmista eduista Emily huomasi oli välitön palaute.
Sen sijaan, että odottaisi koetta nähdäkseen, ymmärsivätkö opiskelijat materiaalin, hän näkisi tulokset välittömästi.
Eräällä oppitunnilla hän esitti kysymyksen ensimmäisen maailmansodan syistä.
Yllätykseksi yli puolet luokasta valitsi väärän vastauksen.
Se hetki kertoi minulle, että minun täytyy hidastaa ja selittää aihe eri tavalla,... Emily sanoo.
Ilman tietovisaa hän olisi voinut jatkaa oppituntia olettaen opiskelijoiden ymmärtävän.
Tällainen reaaliaikainen ymmärrys auttaa opettajia mukauttamaan opetustaan paikan päällä.
Miten syöttää Liuku sopii työnkulkuun
Luoda nämä interaktiiviset kysymykset, Emily alkoi käyttää KäynnistäSlide, foorumi, jonka tarkoituksena on lisätä live yleisön vuorovaikutus esityksiä.
Järjestys oli yllättävän yksinkertainen.
Ennen tuntia, hän lisäsi tietovisa dia kysymys ja muutama vastaus vaihtoehtoja.
Kun oppitunti alkoi, oppilaat liittyivät istuntoon lyhyttä koodia käyttäen.
Sen jälkeen he saattoivat vastata kysymyksiin aina kun tietovisa alkoi.
Emilyn ei tarvinnut muuttaa esitystään. Tietokilpailuista tuli oppitunnin aikana luonnollisia tarkastuspisteitä.
Toinen esimerkki: Biologian luokkahuone
Quiz diat eivät rajoitu historian luokkiin.
Daniel Nguyn, biologian opettaja Westlaken lukio Melbournessa, on käyttänyt niitä hänen tiedetunnit samoin.
Daniel näytti tuoreessa ekosysteemejä koskevassa luokassa kuvan ravintoketjusta ja kysyi oppilailta tietovisan kysymyksen:
Mikä organismi tässä kaaviossa on ensisijainen kuluttaja? ..
Opiskelijat toimittivat nopeasti vastauksensa.
Mikä yllätti Daniel oli kuinka nopeasti keskustelu alkoi.
Jotkut opiskelijat selittivät, miksi he valitsivat yhden vaihtoehdon, kun taas toiset muuttivat mieltään nähtyään tulokset.
Se luo hetken, jossa opiskelijat ajattelevat ääneen,. Daniel selittää. Se on kun todellinen oppiminen tapahtuu. ..
Osallistuminen jokaisesta opiskelijasta
Yksi suurimmista muutoksista opettajat huomaavat tietovisa diat on osallistuminen.
Perinteisessä luokkahuoneessa osallistuminen riippuu usein siitä, että opiskelijat nostavat kätensä.
Mutta monet oppilaat epäröivät puhua.
Jotkut ovat ujoja. Toiset ovat huolissaan väärästä vastauksesta.
Tietovisa dioilla jokainen oppilas voi osallistua samaan aikaan.
Koska vastaukset toimitetaan digitaalisesti, opiskelijat tuntevat olonsa mukavammaksi jakaa vastauksiaan.
Opettajat näkevät usein osallistumisen hyppäävän kourallisesta oppilaista koko luokkaan.
Käyttämällä Quiz Slides jäänmurtaja
Opettajat käyttävät myös tietovisa dioja alussa luokan lämmittää huone.
Esimerkiksi Daniel joskus alkaa hänen biologian oppitunteja hauska kysymyksiä kuten:
Mikä eläin selviää pisin ilman vettä? ..
Opiskelijat äänestävät ja keskustelevat vastauksista.
Tämä pieni vuorovaikutus kiinnittää välittömästi huomiota ennen oppitunnin alkua.
Se muuttaa luokkahuoneen rennommaksi ja uteliaammaksi ympäristöksi.
Quiz Slides aikana Tentti arvostelut
Toinen hyödyllinen hetki tietovisa diat on aikana tentti tarkastelu istuntoja.
Sen sijaan, että tutkisimme materiaalia pitkillä selityksillä, opettajat voivat esittää joukon nopeita kysymyksiä.
Opiskelija vastaa, katso tuloksia, ja heti ymmärtää, mitkä aiheet tarvitsevat enemmän tarkistaa.
Tämä tekee kokeen valmistelusta interaktiivisempaa ja vähemmän stressaavaa.
Opiskelijat ovat usein luottavaisempia, kun he voivat testata tietoa reaaliajassa.
Miksi interaktiiviset esitykset toimivat
Koulutustutkimus on osoittanut, että aktiivinen oppiminen parantaa säilyttämistä.
Kun oppilaita pyydetään ajattelemaan, vastaamaan ja keskustelemaan, he käsittelevät tietoa syvemmin.
Quiz diat kannustavat juuri tällaista vuorovaikutusta.
Sen sijaan, että oppilaat omaksuisivat passiivisesti tietoa, he osallistuvat aktiivisesti oppituntiin.
Pienetkin osallistumisen hetket voivat parantaa merkittävästi huomiota ja ymmärrystä.
Interaktiivisten koulutusvälineiden kasvava rooli
Digitaalisista työkaluista on tulossa yhä tärkeämpi osa nykyaikaisia luokkahuoneita.
Interaktiiviset esitysalustat, kuten EngageSlide, auttavat opettajia kuromaan umpeen perinteisten luentojen ja osallistavan oppimisen välisen kuilun.
Mikä tekee tietovisa diat erityisen tehokas on niiden yksinkertaisuus.
Opettajien ei tarvitse suunnitella uudelleen koko opetusmenetelmänsä.
Ne vain lisäävät muutaman interaktiivisen hetken olemassa oleviin dioihinsa.
Pieni muutos, joka tekee iso ero
Emily Carterin ja Daniel Nguyenin kaltaisille opettajille tietokilpailuista on tullut säännöllinen osa heidän opetustaan.
Ne auttavat pitämään oppilaat keskittyneenä, kannustamassa osallistumista ja tarjoavat arvokasta tietoa luokkahuoneiden ymmärtämisestä.
Mikä tärkeintä, ne muuttavat esityksiä yksisuuntaisesta viestinnästä yhteiseksi oppimiskokemukseksi.
Joskus tuo pieni vuoro voi muuttaa luokkahuoneen ilmapiirin.