Yksi yleisimmistä haasteista, joita opettajat kohtaavat nykyään, on pitää oppilaat mukana esittelyn aikana.
Jopa hyvin valmisteltuilla liiteillä on helppoa, että huomio laskee 10 tai 15 minuutin kuluttua. Opiskelijat alkavat tarkistaa puhelimensa, katsoa muihin kuvakkeisiin tietokoneissaan tai yksinkertaisesti jakaa alueita.
Tämä oli juuri tilanne. Emily Carter, historianopettaja Lincoln High School Chicagossa, jonka hän huomasi luokkahuoneessaan viime vuonna.
Emily oli opettanut yli kahdeksan vuotta, ja hänellä oli mukavaa käyttää levyjä opetuksissaan. Mutta hän tunsi usein, että oppilaat katsoivat hänen esitelmänsä vain passiivisesti sen sijaan, että he ajattelivat aktiivisesti sen sisältöä.
Se muuttui , kun hän alkoi kokeilla Kokeilulevyjä Hänen esityksissään.
Nykyään Emily sanoo, että luokkahuoneen osallistumisen ero on huomattava.
Tyypillinen opetus ennen Quiz -levyjen käyttöä
Emily:n historiakurssit seurasivat yleensä tuttuja rakenteita.
Hän esitteli levyjä, joissa selitettiin keskeisiä tapahtumia, kysyi silloin tällöin kysymyksiä ja tutki materiaalia askel askeleelta.
Joskus muutamat oppilaat nostivat kätensä, mutta suurin osa luokasta pysyi hiljaa.
Hän muistaa, että ⁇ Todennäköisesti vastaisivat kysymyksiin samat kolme tai neljä opiskelijaa. Loput luokka kuuntelivat.
Vaikka oppilaat vaikuttivat kiinnostavilta, oli vaikea tietää, ymmärtävätkö he todella materiaalia.
Emily tajusi, että hänen opetuksensa tarvitsi enemmän aktiivinen osallistuminen.
Quiz-levyjen esitys luokkahuoneeseen
Tänä vuonna Emily alkoi yrittää Kokeilulevyjä Kun hän oli luennoissa.
Hän ei vain selittänyt ajatuksia, vaan alkoi lisätä lyhyitä kysymyksiä suoraan esitykseen.
Esimerkiksi opiskelussa Teollinen vallankumousHän pysähtyi puolivälissä ja näytti kuvauksen ja kysyi:
⁇ Millä keksinnöllä oli suurin vaikutus tekstiilituotantoon teollisen vallankumouksen aikana? ⁇
Opiskelijat lähettivät vastauksensa puhelimillaan.
Muutamassa sekunnissa tulokset ilmestyivät luokkahuoneen näyttöön.
Heti kun kaavio ilmestyi, huoneen energia muuttui.
Opiskelijat alkoivat välittömästi keskustella tuloksista.
Miksi niin monet ihmiset valitsivat höyrymoottorin?
Luulin, että se oli kiertävä Jenny.
Suddenly, the class wasn’t just listening anymore — they were actively debating history.
Opettajien reaaliaikainen palautus
Yksi suurimmista etuista, jonka Emily huomasi, oli välittömän palautteen.
Sen sijaan, että hän odottaisi kokeesta, että oppilaat ymmärtäisivät materiaalia, hän näki tulokset heti.
Eräänä opetuksessa hän kysyi kysymyksen ensimmäisen maailmansodan syistä.
Hänen yllätyksensä oli, että yli puolet luokasta valitsi väärän vastauksen.
⁇ Tämä hetki kertoi, että minun piti hidastaa ja selittää aihe toisin, ⁇ Emily sanoo.
Ilman kyselyä hän olisi voinut jatkaa opetusta olettaen, että oppilaat ymmärtäisivät.
Tällainen reaaliaikainen näkemys auttaa opettajia muuttamaan opetustaan paikalla.
Miten EngageSlide sopii työnkulkuun
Näiden vuorovaikutteisten kysymysten luomiseksi Emily alkoi käyttää EngageSlide, joka on suunniteltu lisäämään yleisön vuorovaikutusta esityksille.
Järjestelmä oli yllättävän yksinkertainen.
Ennen luokkaa hän lisäsi kyselylomakkeen, jossa oli kysymys ja muutamia vastausvaihtoehtoja.
Kun opetus alkoi, oppilaat liittyivät kokoukseen käyttämällä lyhyen koodin.
Sen jälkeen he pystyivät vastaamaan kysymyksiin aina, kun kyselylomakkeet ilmestyivät.
Emily ei tarvinnut muuttaa loput esityksestään. Kyselyistä tuli luonnollisia tarkastuspisteitä opiskelun aikana.
Toinen esimerkki: Biologian luokkahuone
Quiz-levyjä ei rajoiteta historiakursseihin.
Daniel Nguyen, biologiaopettaja Westlake-koulu Melbournissa, on käyttänyt niitä myös tieteen opetuksissaan.
Viime aikoina ekosysteemejä käsittelevässä luokassa Daniel näytti kuvan ravintoketjusta ja kysyi opiskelijoilta kysymyksen:
⁇ Kuka tässä diagrammassa on ensisijainen kuluttaja? ⁇
Opiskelijat lähettivät nopeasti vastauksensa.
Daniel oli yllättynyt siitä, miten nopeasti keskustelu alkoi.
Jotkut oppilaat selittävät, miksi he valitsivat yhden vaihtoehdon, kun taas toiset muuttivat mielipidensä tulosten nähtyään.
⁇ Se luo hetken, jolloin opiskelijat ajattelevat ääneen, ⁇ Daniel selittää. Silloin todellinen oppiminen tapahtuu.
Jokaisen opiskelijan osallistuminen
Yksi suurimmista muutoksista, joita opettajat huomaavat quiz-slideillä, on osallistuminen.
Perinteisessä luokkahuoneessa osallistuminen riippuu usein siitä, että opiskelijat nostavat kätensä.
Mutta monet oppilaat epäröivät puhua.
Jotkut ovat ujoja. Toiset ovat huolissaan väärästä vastauksesta.
Kokeilulevyillä jokainen opiskelija voi osallistua samanaikaisesti.
Koska vastaukset toimitetaan digitaalisesti, oppilaat tuntevat olonsa mukavammaksi jakamaan vastauksiaan.
Opettajat näkevät usein, että osallistuminen nousee harvoista oppilaista koko luokkaan.
Käyttämällä Quiz- levyjä jäämuuttajina
Opettajat käyttävät myös koulujen alussa koulujen lämmitettämiseksi koe-esitykset.
Esimerkiksi Daniel aloittaa joskus biologian opintojensa hauskailla kysymyksillä, kuten:
⁇ Mikä eläin selviää eniten ilman vettä? ⁇
Opiskelijat äänestävät, arvaavat ja keskustelevat vastauksista.
Tämä pieni vuorovaikutus vetää heti huomiota ennen opetuksen alkua.
Se muuttaa luokkahuoneen rentoutuneemmaksi ja uteliaammaksi.
Quiz-levyjä tarkastelujen aikana
Toinen hyödyllinen hetki kviis-slideille on koettelujen tarkastelu.
Sen sijaan että opettajat tarkistaisivat materiaalia pitkiä selityksiä, he voivat kysyä useita nopeaa kysymyksiä.
Opiskelijat vastaavat, näkevät tulokset ja ymmärtävät heti, mitkä aiheet tarvitsevat lisäarviointia.
Tämä tekee kokeiden valmistelusta vuorovaikutteisemman ja vähemmän stressaavan.
Opiskelijat tuntevat usein enemmän itsevarmuutta, kun he voivat testata tietämystään reaaliajassa.
Miksi vuorovaikutteiset esitelmät toimivat
Koulutusalan tutkimus on osoittanut, että Aktiivinen oppiminen parantaa säilyttämistä.
Kun oppilailta pyydetään ajattelemaan, vastaamaan ja keskustelemaan, he käsittelevät tietoa syvällisemmin.
Quiz-levyillä kannustetaan juuri tällaista vuorovaikutusta.
Sen sijaan, että oppilaat absorboisivat tietoja passiivisesti, he osallistuvat aktiivisesti opetukseen.
Pienetkin osallistumisen hetket voivat merkittävästi parantaa huomiota ja ymmärrystä.
Interaktiivisten työkalujen kasvava rooli koulutuksessa
Digitaalisista työkaluista tulee yhä tärkeämpi osa nykyaikaisia luokkahuoneita.
EngageSlide:n kaltaiset vuorovaikutteiset esittelyplatformat auttavat opettajia silmäämään perinteisten luentojen ja osallistavan oppimisen välisen aukon.
Kokeilulevyjä tekee erityisen tehokkaaksi niiden yksinkertaisuus.
Opettajien ei tarvitse suunnitella uudelleen koko opetusmenetelmää.
He lisäävät vain muutaman vuorovaikutteisen hetken olemassa oleviin liiteihinsä.
Pieni muutos tekee suuren eron
Emily Carterin ja Daniel Nguyenin kaltaisille opettajille quiz-slideista on tullut säännöllinen osa opetusta.
Ne auttavat opiskelijoita keskittymään, rohkaisemaan osallistumista ja antamaan arvokasta tietoa luokkahuoneen ymmärryksestä.
Tärkeintä on, että ne muuttavat esityksiä yksisuuntaisesta viestinnästä yhteiseen oppimiskokemukseen.
Joskus pieni muutos voi muuttaa luokkahuoneen ilmapiiriä kokonaan.