Một trong những thử thách phổ biến nhất mà các giáo viên gặp phải ngày nay là giữ cho học sinh tham gia trong buổi thuyết trình.
Ngay cả với các slide được chuẩn bị kỹ, sự chú ý cũng dễ giảm sau 10 hay 15 phút. Sinh viên bắt đầu kiểm tra điện thoại, xem các thẻ khác trên máy tính xách tay, hoặc đơn giản chỉ đơn giản là phân vùng ra.
Đây chính là tình huống Emily Cartermột giáo viên lịch sử ở Trường trung học Lincoln ở Chicagođược ghi nhận trong lớp học năm ngoái.
Chị Emily đã giảng dạy hơn tám năm và cảm thấy thoải mái khi dùng các slide trong bài học. Nhưng cô thường cảm thấy học sinh chỉ thụ động xem bài thuyết trình của cô thay vì tích cực suy nghĩ về nội dung.
Điều đó đã thay đổi khi cô bắt đầu thử nghiệm với name trong bài thuyết trình.
Emily nói sự khác biệt trong việc tham gia vào lớp học là đáng chú ý.
Một bài học điển hình trước khi dùng các slides Quiz
Các lớp học lịch sử của chị Emily thường đi theo một cấu trúc quen thuộc.
Chị trình bày những hình ảnh giải thích những sự kiện quan trọng, thỉnh thoảng đặt câu hỏi và đi từng bước một.
Đôi khi một số học sinh giơ tay lên, nhưng phần lớn các học sinh đều im lặng.
“ Thường thì ba hoặc bốn học sinh cũng trả lời những câu hỏi đó, em nhớ lại. “ Phần còn lại của lớp chỉ lắng nghe. ”
Ngay cả khi các học viên có vẻ chú ý, chúng tôi cũng khó biết họ có thật sự hiểu tài liệu đó hay không.
Emily nhận ra rằng bài học của cô ấy cần nhiều hơn tham gia hoạt động.
Giới thiệu Quiz trượt vào phòng học
Emily bắt đầu cố gắng name trong giờ học.
Thay vì chỉ giải thích khái niệm, chị bắt đầu thêm những câu hỏi ngắn vào bài trình bày.
Ví dụ, trong bài học về Cách mạng công nghiệpcô ấy dừng lại giữa chừng và đưa ra một slide hỏi:
“ Phát minh nào đã tác động mạnh nhất đến sản xuất dệt may trong cuộc Cách mạng Công nghiệp? ”
Học sinh trả lời bằng điện thoại.
Trong vài giây, kết quả xuất hiện như một biểu đồ thanh trên màn hình lớp học.
Khoảnh khắc biểu đồ xuất hiện, năng lượng trong phòng thay đổi.
Ngay lập tức các học viên bắt đầu thảo luận về kết quả.
“ Tại sao có quá nhiều người chọn động cơ hơi nước? ”
“ Chờ đã, tôi nghĩ đó là một trò đùa xoay vòng. ”
Bỗng nhiên, cả lớp không chỉ lắng nghe nữa — họ tích cực tranh luận về lịch sử.
Name
Một trong những lợi thế lớn nhất Emily nhận thấy là name.
Thay vì đợi đến khi kiểm tra để xem học sinh có hiểu bài học không, chị có thể thấy kết quả ngay lập tức.
Trong một bài học, chị đặt câu hỏi về nguyên nhân của Thế Chiến I.
Chị ngạc nhiên khi hơn phân nửa lớp chọn câu trả lời sai.
“ Khoảnh khắc đó nói với tôi rằng tôi cần phải chậm lại và giải thích đề tài theo một cách khác, chị Emily nói.
Nếu không có bài kiểm tra, cô ấy có thể tiếp tục bài học giả tưởng rằng học sinh đã hiểu.
Kiểu nhận thức này giúp giáo viên điều chỉnh sự dạy dỗ ngay tại chỗ.
Tham gia vào công việc
Emily bắt đầu sử dụng để tạo ra những câu hỏi tương tác Đính kèmSludemột nền tảng được thiết kế để cho khán giả có thêm sự tương tác trực tiếp với các trình diễn.
Sự sắp đặt rất đơn giản.
Trước giờ học, em sẽ thêm vào một bài kiểm tra với một câu hỏi và một vài lựa chọn.
Khi bài học bắt đầu, các học sinh tham gia vào phiên họp bằng một mã ngắn.
Sau đó, họ có thể trả lời các câu hỏi mỗi khi một bài kiểm tra xuất hiện.
Emily không cần thay đổi phần trình bày còn lại của mình. Các câu đố trở thành những điểm kiểm soát tự nhiên trong suốt bài học.
Một thí dụ khác: Một lớp sinh học
Các hình chiếu Quiz không chỉ giới hạn trong lớp lịch sử.
Daniel Nancymột giáo viên sinh học tại Trường II Westake ở Melbourneđã dùng chúng trong các bài học khoa học.
Trong một lớp học gần đây về hệ sinh thái, Đa - ni - ên trưng bày hình ảnh của một chuỗi thức ăn và hỏi các học sinh một câu hỏi hóc búa:
“ Sinh vật nào trong biểu đồ này là người tiêu dùng chính? ”
Học sinh nhanh chóng trả lời.
Điều khiến Đa - ni - ên ngạc nhiên là cuộc thảo luận bắt đầu nhanh như thế nào.
Một số học sinh giải thích tại sao họ chọn một lựa chọn, trong khi những người khác thì đổi ý sau khi thấy kết quả.
“ Nó tạo ra một khoảnh khắc mà các sinh viên đang suy nghĩ lớn tiếng. “ Đó là lúc học thật sự xảy ra. ”
Sự tham gia của mỗi học viên
Một trong những thay đổi lớn nhất mà giáo viên nhận thấy với các slide đố là tham gia.
Trong lớp học truyền thống, sự tham gia thường tùy thuộc vào việc các sinh viên giơ tay.
Nhưng nhiều học sinh ngần ngại lên tiếng.
Một số người nhút nhát. Những người khác thì lo lắng về việc trả lời sai.
Với các bài kiểm tra, mỗi học sinh có thể tham gia cùng một lúc.
Vì các câu trả lời được gửi qua kỹ thuật số, học sinh cảm thấy thoải mái hơn khi chia sẻ câu trả lời.
Các giáo viên thường thấy một nhóm học sinh nhảy từ một nhóm nhỏ lên lớp.
Dùng những slides Quiz như là những kẻ phá băng
Các giáo viên cũng dùng các slide đố ở đầu lớp để làm ấm phòng.
Chẳng hạn, đôi khi Daniel bắt đầu bài học sinh học bằng những câu hỏi thú vị như:
“ Động vật nào có thể sống lâu nhất mà không có nước? ”
Sinh viên bỏ phiếu, đoán và thảo luận câu trả lời.
Sự tương tác nhỏ này ngay lập tức thu hút sự chú ý trước khi bài học bắt đầu.
Nó biến lớp học thành một môi trường thoải mái và tò mò hơn.
Slide nhanh
Một khoảnh khắc hữu ích khác cho các bài kiểm tra là trong các buổi kiểm tra.
Thay vì xem lại tài liệu với lời giải thích dài dòng, thầy cô có thể hỏi một loạt câu hỏi nhanh.
Học viên trả lời, xem kết quả và ngay lập tức hiểu những đề tài nào cần được xem xét lại.
Điều này làm cho việc chuẩn bị kiểm tra trở nên tương tác và ít căng thẳng hơn.
Các học sinh thường cảm thấy tự tin hơn khi họ có thể kiểm tra sự hiểu biết của mình trong thời gian thực.
Tại sao cách trình bày tương tác hữu hiệu
Nghiên cứu giáo dục cho thấy việc học tích cực cải thiện khả năng ghi nhớ.
Khi học sinh được yêu cầu suy nghĩ, trả lời và thảo luận, họ xử lý thông tin một cách sâu sắc hơn.
Các slide Quiz khuyến khích chính xác loại tương tác đó.
Thay vì thụ động hấp thụ thông tin, học sinh tích cực tham gia vào bài học.
Ngay cả những giây phút tham gia nhỏ cũng có thể cải thiện đáng kể sự chú ý và hiểu biết.
Vai trò của các công cụ tương tác ngày càng gia tăng trong ngành giáo dục
Công cụ kỹ thuật số đang trở thành một phần quan trọng trong các lớp học hiện đại.
Những nền tảng trình bày tương tác như linh cảm giúp giáo viên kết nối khoảng cách giữa các bài giảng truyền thống và việc học tham gia.
Điều khiến các bài kiểm tra có hiệu quả là sự đơn giản của chúng.
Người dạy không cần thiết lập lại toàn bộ phương pháp dạy dỗ của họ.
Họ chỉ đơn giản là thêm một vài khoảnh khắc tương tác vào các slide hiện có.
Một sự thay đổi nhỏ tạo nên sự khác biệt lớn
Đối với các giáo viên như Emily Carter và Daniel Nancy, các slide đố đã trở thành một phần thường xuyên trong việc dạy học của họ.
Họ giúp các học sinh tập trung, khuyến khích sự tham gia và giúp chúng ta hiểu rõ hơn về lớp học.
Quan trọng nhất, họ biến những bài thuyết trình từ một chiều giao tiếp thành một trải nghiệm học chung.
Và đôi khi, sự thay đổi nhỏ đó có thể thay đổi hoàn toàn bầu không khí của một lớp học.